• 陪伴孩子的情緒行為障礙

      • 定價:NT$330 79折 NT$261
      • 作者:王意中
      • 出版社:寶瓶文化
      • 頁數:272
      • 語言:中文繁體
      • ISBN:9789864061549
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第一本針對「情緒行為障礙」(簡稱「情障」)孩子寫的相處與輔導策略專書,專精兒少特殊教育的臨床心理師王意中深入觀察、指導。王意中臨床心理師在這本專書中,根據情障的病症源頭分門別類,針對情緒、行為、人際、生活與學習的常見困境,貼近孩子真正需求,切入大人最需解答的問題核心。



孩子不是脾氣太壞、太暴躁,

是這些病症,讓他情緒及行為失控:

注意力缺陷過動症、選擇性緘默症、分離焦慮症、強迫症、社交恐懼症、上台恐懼症、懼學症、憂鬱症、躁鬱症、思覺失調症、對立反抗、妥瑞症……



當過動兒被老師、同學嫌:上課坐不住,動不動大暴走……

當選緘兒不開口遭刁難:「你瞧不起我?!」「你是啞巴嗎?」……

當憂鬱症的孩子惹人厭:沒事就愛哭,有他在好悶……

當對立反抗小孩激怒老師:「你孩子態度惡劣!建議回家管教。」……



●情障小孩委屈:我也不想這樣!誰能懂我的痛苦?

●身邊大人煩惱:我也不想抓狂啊!情障到底是什麼?



「情緒行為障礙」是因特定疾病及障礙,導致孩子內心和外在發生不受控的極端表現,不但情障孩子被誤會不受教,更造成家長和老師極大壓力,彼此溝通不良,甚至衝突不斷。然而,社會卻極缺有效的協助資源。

王意中臨床心理師在這本專書中,根據情障的病症源頭分門別類,針對情緒、行為、人際、生活與學習的常見困境,貼近孩子真正需求,切入大人最需解答的問題核心。

最重要的是,與孩子同心,這些方法才能發揮關鍵成效。



★本書特色:



◎第一本針對「情緒行為障礙」(簡稱「情障」)孩子寫的相處與輔導策略專書,專精兒少特殊教育的臨床心理師王意中深入觀察、指導。



◎誰適合閱讀這本書?

●家長。

●教師(如:普通班導師、科任老師、資源班老師、心評老師、特教老師、輔導老師等)。

●相關專業工作者(如:臨床心理師、諮商心理師、社工師、治療師、兒童青少年精神科醫師等)。



◎王意中臨床心理師:「我為什麼要寫這本書?」

●希望透過這本書,帶給讀者對情緒行為障礙的完整認識,讓大家有機會了解,擁有不同的身心特質非這些孩子所願。

●對於伴隨障礙屬性的孩子,清楚他們在情緒、行為、人際、生活、學習等層面所面臨的困擾,為他們找到問題的真正癥結點,避免因為誤解產生不必要的衝突,錯失協助孩子的介入時間點。

●同時,針對第一線老師在班級經營上遇到的挑戰、父母在親職教養上面臨的困境,以及親師溝通常遇到的問題,提供實際的問題解決策略。



王意中 臨床心理師



王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》嚴選部落客、《BabyHome》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」作家、《國語日報》專欄作家。

於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所,目前演講場次已超過2000場,是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。

高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業,曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師,並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。

合作經歷,包括臺北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統(輔導諮商及特教服務)、臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等,提供心理專業服務。

於網路上,經營「王意中部落格」,分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊,部落格的參觀人次已突破三百萬!

著作包括《不讓你孤單──破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難》、《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎?》、《為什麼孩子要說謊?──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心,媽媽怎麼辦?》、《爸媽忘記教我的事?──愛朋友也愛自己,教孩子受用一生的人際力》、《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》、《不吼不叫,激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔?──從情緒管理開始,教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。



【王意中部落格】http://blog.xuite.net/atozwyc/blog

【王意中的301個過動兒教養祕訣網路讀書會】https://www.facebook.com/301ADHD



【寫在前面】我為情緒行為障礙寫一本書 009



第一章 注意力缺陷過動症

面對過動兒,你真的抱怨夠了!──善用奬勵,勝過處罰 020

教室裡,傷害過動兒最深的話──他們真的不是故意的 029

過動兒診斷,誰說了算?──別看到黑影就打槍,以偏概全是很危險的事 038

孩子愛說話怎麼辦?──鎖緊自我控制力,培養行為好規範 048

當上課常被打斷怎麼辦?──提升過動兒的「提問力」 057

當孩子被排擠──「不跟我玩,我就鬧你」的失控 068

過動兒衛教宣導怎麼說?──聚焦在「如何好好相處」 076



第二章 焦慮性疾患

孩子不說話,老師怎麼辦?──少安勿躁,營造開口的契機 090

別讓家長孤軍奮戰──團隊分工合作,破解緘默鐵壁 099

別讓選緘兒孤單──協助選擇性緘默症孩子,形成親密的人際關係 108

這站,沉默。下一站,開口?──選緘兒班級轉換的注意事項 116

孩子有分離焦慮怎麼辦?──依附關係的重新修復 124

情非得已的強迫症──同理高度焦慮與痛苦 131

無人知曉的強迫思考──讓孩子坦然說出口 139



第三章 畏懼性疾患

當孩子出現社交恐懼症──讓社交更自由自在 148

當孩子上台,過度恐懼怎麼辦?──解除孩子的過度聯想 154

當孩子出現懼學症怎麼辦?──抽絲剝繭,找出恐懼的因素 159



第四章 情感性疾患

當孩子心情變調了──憂鬱的覺察與關注 168

為什麼孩子不願對我說?──留意開口的禁忌 176

當孩子常將錯誤歸咎自己──憂鬱的自我否定 186

當孩子出現自我傷害──存在與消失之間的生命選擇 194

躁症與鬱症的交錯──躁鬱症,需要多一些了解 202



第五章 精神性疾患

思覺失調症:妄想與幻覺的聯手合奏──不得不面對的殘酷現實 212

思覺失調症的人際關鍵陪伴──化解最遙遠的疏離 220



第六章 其他持續性之情緒或行為問題

擁抱帶刺的玫瑰──化解教室裡的「對立反抗」 228

天啊!你這是什麼態度?!──關係的覺察與修復 236

在「故意」與「尋求關注」之間──有效因應孩子的「掌控行為」 244

不請自來的尷尬抽搐──妥瑞症,需要友善與細膩的對待 250

關於「回家管教」的思考與處置──是解決問題,或製造了另一個問題? 256

親師之間,最怕聽見的話──彼此伸出橄欖枝,攜手陪伴孩子 261


級數:普遍級
頁數:272
ISBN:9789864061549
EAN:9789864061549
語言:中文繁體